Publico alvo:
Objetivo geral:
Reconhecer a importância da diversidade de
práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil
refletindo sentido e funções atribuídas ao movimento e à música no cotidiano
escolar.
Objetivos específicos:
·
Reconhecer práticas pedagógicas a partir da vivência com
outros pares educativos.
·
Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento,
utilizando gestos diversos e o ritmo corporal.
·
Refletir e apreciar questões referentes à organização,
criação e produtos e produtores musicais.
Justificativa:
A organização dos conteúdos para o trabalho
de movimento busca respeitar capacidades das crianças em cada faixa etária, bem
como as diversas culturas corporais. Favorecer a convivência com expressões
musicais e corporais integra os aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos,
bem como a promoção de interações e comunicações sociais.
Metodologia
O Projeto Música e Movimento
na Educação Infantil desenvolve nos alunos o desejo de explorar e identificar
elementos expressivos de interação com o outro ampliando conhecimentos de
mundo, favorecendo o diálogo e respeitando direitos infantis, acolhendo-os em
suas necessidades, além de oportunizar o bem estar físico e psicológico das
crianças.
Os gestos e movimentos corporais estão
intimamente ligados e conectados ao trabalho musical. A realização musical
implica tanto em gesto como em movimento, porque o som é também, gesto e
movimento vibratório e o corpo traduz em movimento diferentes sons. Os
movimentos de flexão, balanceio, torção e os de locomoção como andar, saltar,
correr estabelecem relações diretas com os diferentes movimentos. As crianças
improvisam a apreciação musical e movimento interagindo umas com as outras.
Recursos:
Materiais
didáticos, Caixa de Som, microfone, pendrive, professores, alunos e pessoas da
comunidade escolar.
REFERÊNCIAS:
BARROS, M. Uma didática da invenção. Rio de Janeiro: Record,
1998.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Base Nacional Comum
Curricular – BNCC. Ministério da
Educação, 2017.
CAMPOS, Maria Malta. Critérios para um atendimento em creches que
respeite os direitos fundamentais das crianças. Brasília: MEC, SEB, 2009.
GADOTTI, M. Histórias das idéias
pedagógicas. São Paulo: Ática, 1998.
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