Proposta pedagógica - Educação Infantil

Formação Pessoal e Social – autonomia e identidade

Planejar atividades que possibilite às crianças:

·                    Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, agindo com progressiva autonomia.

·                    Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, suas unidades e as sensações que ele produz.

·                    Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo, executando ações simples relacionadas à saúde e higiene.

·                    Brincar (com e sem a intervenção da(o) professora(r)).

·                    Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades, interesses e oposições.

·                    Identificar e compreender como pertencente a um grupo, respeitando regras básicas de convívio social e à diversidade.

Conteúdos:

·                    Comunicação e expressão(leitura, produções textuais, leitura deleite, oralidade, etc).

·                    Corpo e diferentes sensações (alfabetização emocional, exploração dos órgãos dos sentidos).

·                    Reconhecimento de singularidades próprias e de outras pessoas. (gosto, não gosto, peso, estatura, etc).

·                    Brincadeiras, jogos.

·                    Cantigas.

·                    Parlendas.

·                    Atividades com brinquedos, objetos e espaços.

·                    Explorando da rotina, tempo.

·                    Atividades que envolvam a relação com o outro. (toque, abraço, troca de brinquedos, escolha de parceiros, objetos, temas, espaços, personagens, etc).

·                    Respeito a regras simples de convívio social.

·                    Higiene.

·                    Atividades que envolvam a exploração dos órgãos dos sentidos.

·                    Faz de conta

·                 Respeito à diversidade, partindo do principio que somos todos diferentes, porém iguais em direitos e deveres.

·                    Identidade de gênero, etnia.

·                    Cuidado com a dentição.

·                    Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda, etc.

·                    Valorização do dialogo como uma forma de lidar com os conflitos.

Conhecimento de mundo – eixos

Movimento

·                    Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e linguagem oral.

·                    Brincadeiras que envolvam canto e movimento simultaneamente.

·                    Mímicas faciais e gestuais.

·                    Brincadeiras de roda.

·                    Exploração de diferentes posições corporais.

·               Brincadeiras que envolvam chutes, lançamentos, correr, para sob um sinal, estátua, etc).

Música

Além das cantigas que acompanham atividades diárias e aprendizagem de conteúdos é adequado desenvolver atividades que resulte em organização dos sons em linguagem musical, ou seja, o barulho tem que se tornar agradável aos ouvidos.

Estrutura musical

·                    Produção centrada na experimentação, na imitação, interpretação, improvisação e composição.

Apreciação

·                    Percepção tanto dos sons e silêncios, quanto das estruturas e organizações musicais, buscando desenvolver, por meio do prazer da escuta a capacidade de observação, análise e reconhecimento dos diferentes sons (sons da natureza, da escola, de musicas, etc).

Reflexão

·                    Refere-se à organização, criação e ao produto e produção musical.

Dentro do eixo música é possível desenvolver atividades que promovam capacidades de:

·                    Ouvir, perceber, discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais.

·                    Brincar com música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais. (ex. imitar artistas preferidos).

·                    Explorar, expressar e produzir silêncio, sons com a voz, corpo e materiais sonoros.

·                    Interpretar músicas e canções diversas.

·                    Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.

·                    Brincar, cantar, dançar.

Artes visuais

Fazer artístico

·                    Explorar, expressar e comunicar a produção de trabalho de Arte por meio de práticas artísticas.

Apreciação

·                    Utilizar a linguagem visual observando materiais e suportes utilizados. Apreciar “trabalhinhos” expostos.

Reflexão

·                    Após o fazer artístico e a apreciação, refletir sobre o objeto artístico. ( o que pretendia representar?).

Conteúdos – Artes visuais

·                    Exploração e manipulação de materiais como lápis e pinceis, brochas, carvão, carimbo, tintas, água, areia, terra, argila, usar jornal, papel, papelão, chão, caixas, madeiras, etc. (Ao utilizar paredes, muros e chão é importante lembrar que há certos cuidados quanto á utilização destes suportes).

·                    Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais.

·                    Cuidado com o próprio corpo e dos colegas no contato com suportes e materiais.

·                    Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente e em grupo.

·                    Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens, linguagem das Artes visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.

·                    Organização e cuidado com os materiais no/e espaço físico da sala.

·                    Observação e identificação de imagens diversas.

·                    Jogos de percepção e observação do seu próprio corpo e do corpo de seus colegas.

·                    Desenhar a partir de uma interferência colocada previamente no papel ( ex. desenhar a partir de uma forma geométrica, um desenho ou colagem).

·                    Relatos e desenho a partir de uma observação.

·                    Reconhecimento de cores, texturas, formas.

Linguagem oral e escrita.

·                    Participar de variadas situações de comunicação oral.

·                    Interessar-se pela leitura de histórias.

·         Familiarizar-se com a escrita, por meio de manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário.

·                    Ampliar gradativamente possibilidades de comunicação e expressão, conhecendo vários gêneros orais e escritos participando de diversas situações de intercâmbio social, contando suas vivências, ouvindo pessoas, elaborando e respondendo perguntas.

·                    Escutar textos lidos.

·                    Interessar-se por escrever palavras e textos, ainda que não de forma convencional.

·                    Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo em diversas situações.

·                    Narrar e recontar histórias e fatos.

·                    Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais: trava línguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções.

·                    Participar de situações em que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional.

·                    Possibilitar regularmente às crianças levarem livros para casa (ex. bolsa da Leitura).

·                    Participar em situações cotidianas de leitura (Cantinho da leitura).

·                    Escrita do próprio nome.

·                    Produzir textos individuais e/ou coletivos escrito pela (o) professora (r).

·                    Praticar a escrita de próprio punho utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita.

·                    Respeitar a própria produção e alheia.

Natureza e sociedade

·                    Explorar o ambiente para que possa se relacionar com pessoas.

·                    Estabelecer contato com pequenos animais, plantas e objetos diversos.

·                    Estabelecer relações entre o modo de vida característico do seu grupo social e de outros grupos. (aproveitar as oportunidades culturais propiciadas pelo momento em que o município vivencia).

·                    Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade e vida humana.

·                    Observar paisagens locais.

·                    Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.

·                    Estabelecer algumas relações entre diferentes espécies, suas características e necessidades vitais.

·                    Conhecimento de algumas espécies da fauna e flora brasileira, mundial e principalmente local.

·                    Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo.

·                    Participar em diferentes atividades que envolvam a observação e pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento relacionados aos fenômenos da natureza.

Matemática

Desenvolver capacidades de:

·                    Estabelecer aproximações de algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como contagem e relações de espaço.

·                    Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidade espaço físico e medida.

·                    Utilizar a contagem oral, noções de quantidade, de tempo e espaço em jogos, brincadeiras e músicas.

·                    Identificar a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor.

·                    Identificar números em diferentes contextos.

·                    Introduzir noções de medida de comprimento, peso, volume e tempo.

·                    Marcar o tempo por meio de calendários.

·                    Experienciar o dinheiro em brincadeiras e em situações.

·                    Explorar e identificar propriedades geométricas de objetos, figuras, formas, tipos de contornos, etc.