Vygotsky e a aprendizagem

A aprendizagem não é, em si mesma, desenvolvimento, mas uma correta organização da aprendizagem da criança que conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento e esta ativação não poderia produzir-se sem a aprendizagem. Por isso, a aprendizagem é um momento intrinsecamente necessário e universal, para que se desenvolvam na criança essas características humanas não naturais, mas formadas historicamente. Assim diz Vygotsky e não poderíamos pensar em aprendizagem, sem nos remetermos a Vygotsky.

Vygotsky acreditava que o sujeito não é um reflexo passivo do meio, nem um espírito anterior ao contato com pessoas e coisas. Mas o resultado destas relações.

As funções superiores não são apenas um requisito da comunicação, mas o resultado da própria comunicação. O aprendizado e desenvolvimento estão interligados desde o primeiro dia de vida da criança.

Vygotsky não formulou uma concepção estruturada do desenvolvimento humano, ele toma como pressuposto básico a idéia de que o ser humano constitui-se enquanto se relaciona com os demais. È nas relações humanas que os sujeitos se compõem num processo histórico.

Zona de Desenvolvimento Proximal: (ZDP) É o percurso que faz o indivíduo para desenvolver funções que se encontram em processo de amadurecimento e que mais adiante se tornarão funções consolidadas, estabelecendo o nível de desenvolvimento real do indivíduo. Em um dado momento a criança pode necessitar da ajuda de um adulto para executar uma determinada tarefa, mas no futuro não será mais necessário.

Necessitar de ajuda = ZDP

Realizar sozinha a mesma tarefa = habilidade situada em uma Zona de desenvolvimento real.

O aprendizado é capaz de gerar zonas de desenvolvimento proximal. Ao interagir com outras pessoas em seu ambiente ou em cooperação com outros pares os processos internos de desenvolvimento são capazes de operar e deflagrar a aprendizagem.

O caminho do desenvolvimento humano é tanto definido pelos processos da maturação do organismo individual, quanto pela aprendizagem que desperta os processos internos do desenvolvimento.